在嘈雜的教室里，老師們通常因為擔心自己的聲音不夠洪亮，講話內(nèi)容難以被學生聽清，因此不得不借助擴聲設備提高授課音量。然而，教室作為教育教學的重要場所，其聲場的科學性直接影響整體的授課和聽課質(zhì)量，音量過高時，不僅會引起學生反感，對青少年的聽力系統(tǒng)也會造成一定程度的損傷。

　　1、聲音大小對聽覺系統(tǒng)有什么影響？

　　人類的聽覺系統(tǒng)可以分為兩大類，周圍聽覺系統(tǒng)和中樞聽覺系統(tǒng)，能夠將聲波信號轉化為我們所感知的聲音。而人耳的結構可分成三個部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。

　　一個正常的耳朵最核心的聽力感應就是我們內(nèi)耳的耳毛細胞。耳毛細胞排布在內(nèi)耳蝸骨管淋巴液中并對淋巴液的機械波傳導作出反應、產(chǎn)生興奮。耳毛細胞的長度各不相同，它們分別對各種不同波長的機械波敏感，是人類聽覺的感受器。

　　人體耳蝸內(nèi)的內(nèi)毛細胞大約有3500個，外毛細胞約12000個，聽神經(jīng)傳入纖維中約90%分布于內(nèi)毛細胞底部，因此一旦將耳朵長時間暴露于較大的噪聲環(huán)境之下，將會導致毛細胞死亡。耳毛細胞的數(shù)量是有限的且不可再生的，一旦出現(xiàn)損害或者是一部分壞死，可能導致聽力出現(xiàn)不可逆的損傷。

　　2、在教室內(nèi)，為什么聲音不是越大越好？

　　我們?nèi)粘Ｂ犚舻囊袅烤哂幸粋€標準范圍，聲音太小影響語音可懂度，聲音太大影響聽力健康，甚至對聽覺系統(tǒng)造成損傷。通常情況，長時間處在95dB以上特別是100dB以上的聲音環(huán)境，就會對我們的耳毛細胞造成損傷，如果在很長一段時間內(nèi)都不能得到安靜恢復，會對這些耳毛細胞造成不可再生的永久性創(chuàng)傷，聽力也會由暫時性的聽閾位移變成永久性的聽力損傷。

　　3、教育環(huán)境下，什么是安全、健康的聲音？

　　對于聽覺系統(tǒng)還處于發(fā)育階段、且本身聽覺較為靈敏的青少年學生來說，不能把他們所處的聲環(huán)境音量設置過高。教室里，教學擴聲的首要目標是讓學生聽見聽清，保證有足夠的語音傳輸可懂度，這樣的情況下，我們需要一個語音清晰、音量適中的聲場，音量過大或過小都不適用于教室。

　　通常教室會設置安全的聽力閾值上限，因此，一個均衡的、混響更低、且語言傳輸質(zhì)量更高的聲場才是我們教育教學中所需要的。

　　清聽聲學

　　教室均衡聲場系統(tǒng)

　　清聽聲學率先在教室中引入均衡聲場概念，系統(tǒng)采用清聽獨有的SSADT（空間聲場陣列分布技術）技術，配合專業(yè)的聲學算法和音頻處理技術，減少聲音在天花板以及地面的聲音幅值，實現(xiàn)聲音在教室聽課區(qū)域的均衡傳播，達到前后排聲音的聲壓級差≤±2dB。保證教室內(nèi)前后排學生聽清授課內(nèi)容，改善課堂聲態(tài)，實現(xiàn)教育公平的目標。

　　清聽聲學作為國內(nèi)聲學創(chuàng)新技術的領導企業(yè)，也是中國科學院聲學研究所產(chǎn)業(yè)化平臺，始終以社會責任感為初心，致力于將創(chuàng)新聲學技術與行業(yè)需求融合。今年9月，清聽聲學聯(lián)合中國科學院聲學研究所成立“聲學創(chuàng)新聯(lián)合實驗室”，設立了“聽力防護研究中心”，圍繞目前青少年聽力健康問題，專門研發(fā)針對校園教室聲環(huán)境現(xiàn)狀的解決方案，依靠前沿聲學技術和優(yōu)質(zhì)科技資源為青少年聽力健康護航。

　　雙方還聯(lián)合發(fā)起“萬校清聽”行動，通過對覆蓋全國各地的萬所試點學校進行課堂聲環(huán)境優(yōu)化，同步開展系統(tǒng)的聽力科普教育宣導，逐步實現(xiàn)從社會到學校，從教育部門到學校家長，幫助他們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解孩子聽力狀況和多種成因，從而通過科學、專業(yè)的聲環(huán)境改造方法對兒童青少年聽力展開立體防控。

　　未來，清聽聲學將不斷更新迭代技術水平，實現(xiàn)聲學+應用教育場景的持續(xù)升級，提升“聲學+”教育行業(yè)的產(chǎn)品標準，為智慧校園帶來全新聲體驗。